NIVEL PRIMARIO. ETR. 2018

Hola. Estoy preparando el proyecto para ser capacitador en nivel primario en el àrea de las CIENCIAS SOCIALES. Pertenezco al distrito de Tres Lomas, dentro de la Regiòn 16 de la Provincia de Buenos Aires.

TRES LOMAS NIVEL PRIMARIO/ ULTIMO ENCUENTRO/ TRABAJO FINAL

Hola chicas de Tres Lomas. Tal como pautamos, el encuentro final será el MIERCOLES 7, ya que la abundancia de lecturas, imágenes y películas no nos permitieron hacerlo el Jueves 1, tal como teníamos pensado.







Estamos en el final del curso sobre IMAGENES. No solo pudimos aplicarlas a las EFEMERIDES sino a cualquier temática que involucre la extensa "realidad social", de hecho trabajamos con la película "BELGRANO" y también con acontecimientos que en este mundo-imágen impactan a los alumnos: Por ejemplo lo que significó el MUNDIAL DE FUTBOL SUDAFRICA 2010, donde a partir de "mirarlo distinto" apreciamos la oportunidad que presenta cuando uno cuenta con el RECURSO DE LAS IMAGENES.







Pero también vimos que las imágenes son distintas a los textos, que tienen una dinámica propia, que tienen poder, que se entrelazan con las palabras, pero no son palabras.



Aprovechamos además para trabajar acerca de algunas cuestiones esenciales de las Ciencias Sociales de acuerdo al nuevo diseño curricular, partiendo siempre de la enorme potencialidad de las imágenes.



Así llegamos al último encuentro, donde recibí de ustedes un trabajo práctico y al mismo tiempo entregamos nuevo material de lectura.







DIA ULTIMO ENCUENTRO: MIERCOLES 7 DE DICIEMBRE, de 18,30 a 21,00



LUGAR: Escuela de Educación Técnica N1 de Tres Lomas



METODOLOGIA: En pareja o individual (quienes opten trabajar en pareja deberán presentar un solo trabajo). El trabajo debe estar impreso, las imágenes deben ser claras.



ACTIVIDAD: Ese día, recibiré el trabajo, tomaré un tiempo para leerlo (media hora) y luego cada grupo deberá presentarlo en pantalla gigante (yo proveo cañon proyector y sonido). Es decir que cada grupo debe no solo presentarlo por escrito, sino llevarlo en pendrive (formato power point o word 2003) de forma tal que podamos ver todos las imágenes y el texto en pantalla)







CONSIGNAS TRABAJO FINAL







1) Entregamos como material de lectura, luego de ver la película "Belgrano", un libro del mismo nombre (Colección LIBERTADORES. Libros para la escuela) publicado por "Canal Encuentro" , "Paka Paka", Ministerio de Educación de la Nación y Radio y Televisión Argentina.



Es excelente porque nos ayuda con la película.







a) El libro no solo tiene "propuestas de trabajo", sino que en él utilizan la palabra muchas personas: El Ministro de Educación Nacional Profesor Alberto Sileoni; El presidente de Radio y Televisión Argentina Tristan Bauer; el Director de Cine Juan Campanella; la Directora del Canal Encuentro Verónica Fiorito, etc, etc. ¿Qué destacan ellos en su conjunto? Producir un texto que integre estos discursos







b) ¿Cuál de las imágenes que el libro muestra utilizarías en un Segundo Ciclo? ¿Qué preguntarías para problematizarla? ¿Qué imágen de la actualidad utilizarías en la temática? ¿Con qué intención docente?







2) Definir claramente los niveles DENOTATIVO y CONNOTATIVO de las imágenes. Seleccionar una imágen (presentarla) que muestra algún recorte LOCAL/REGIONAL y aplicar estos niveles de análisis.







3) ¿Cuál es la relación entre PALABRAS E IMAGEN? . Seleccionar una imágen (presentarla) que a tu criterio muestre un alto nivel de impacto en los niños de un Primer Ciclo. ¿Cómo sería la utilización de esa imágen?. Plantear los diferentes momentos de esa utilización.







4) Te entregamos un material de lectura perteneciente al libro: "Ciencias Sociales en la escuela. Criterios y propuestas para la enseñanza" coordinado por Isabelino A. Siede (Colección dirigida por la Doctora Silvina Gvirtz). Mas precisamente el Capítulo 9, titulado "Preguntas y problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales".







a) ¿Cuál es a criterio de ustedes el sentido de la frase: "Dime que preguntas y te diré que encontrarás"?







b) ¿Qué relación encontrás entre lo que sostiene este material y el curso sobre imágenes?







5) En el último encuentro pudimos disfrutar de una serie de 5 cortos, todos referidos a películas cuya temática es la educación: The Wall; La lengua de las mariposas; Escritores de Libertad; Machuca y La Sociedad de los Poetas Muertos. Esos recortes eran IMAGENES EN MOVIMIENTO que alguien decidió convertir en objeto de conocimiento, pero uno podría (de haber visto todas las películas realizar otros recortes perfectamente abordables)







a) ¿Cuál de estos cortos te impactó más pensando en tu propia práctica? Explicitar.

6) Esta prueba virtual tiene una IMAGEN que la acompaña:

a) ¿A qué película pertenece?

b) ¿Qué temática trataba?

c) ¿Es una temática que te parece conocida o desfasada de nuestra realidad?

d) ¿Trabajarías la película o una parte de ella con un Segundo Ciclo? Explicar.

ATENCION CURSO INICIAL SALLIQUELO

Disculpas compañeras docentes del querido y nunca bien ponderado distrito de Salliqueló.

En estos fin de años se nos mezclan las actividades y un pequeño cambio en un lugar provoca una sucesión de reacomodamientos. Dicen los exagerados que el vuelo de una mariposa en un lugar del mundo terminará en un tsunami en otra región.

La cuestión es que necesito realizar un nuevo cambio para la presentación del TRABAJO FINAL (ya está hablado con Roxana y ella avisará del mismo, pero yo ya lo adelanto aquí)

SE TRATA DE CAMBIAR EL DIA.

EL ULTIMO ENCUENTRO LO REALIZARIAMOS EL MIERCOLES 30 y ahora SERA EL JUEVES 1 DE DICIEMBRE (mismo horario y lugar).

Espero sepan comprender. Un saludo a todas: alumnas brillantes, aplicadas, responsables, comprometidas (¿exagero no?) y espero que también....tolerantes. Nos vemos el 1.

ESCUELA TECNICA/5TO AÑO/ULTIMO TRABAJO PRACTICO DEL AÑO; POBLAMIENTO Y TRANSPORTE

Hola chicos. Este es el último trabajo práctico del año. Podrán trabajar en parejas y utilizaremos la metodología del COMENTARIO EN EL BLOG con intercambio con el docente (sin impresión).

Hasta este momento hemos trabajado los siguientes materiales:

a) POBLACION URBANA Y RURAL DE LA ARGENTINA

b) VIDEO DOCUMENTAL SERIE "HORIZONTES": Espacios rurales y urbanos en la Argentina

c) VIDEO DOCUMENTAL: Productora "Vamos al pueblo". Temática: Ingeniero Thompson: DE CIERTO VERDE

d) Apuntes de clase respecto al tema

e) Transporte en la Argentina (texto)

CONSIGNAS

1) Con el gráfico que hicimos en el pizarrón donde comparabamos censo a censo la población rural y urbana de la Argentina y el que está en página 92: FORMULAR UNA CONCLUSION ACERCA DEL TEMA que relacione la temática POBLAMIENTO con el MODELO DE PAIS.

2) ¿Cuáles son las características del Sistema Urbano Argentino?

3) Destacar los principales CONCEPTOS de los siguientes sistemas de transporte en nuestro país: AUTOMOTOR, AEREO, FLUVIAL/MARITIMO

4) ¿Cuál es la relación entre el SISTEMA FERROVIARIO y el esquema AGROEXPORTADOR?

5) Decir si esta afirmación es VERDADERA o FALSA y justificar la elección:

" Los ferrocarriles ingleses no buscan unicamente sus ganancias. Además del propósito lucrativo, los ferrocarriles ingleses de la República Argentina obedecen como toda propiedad inglesa, a los intereses vitales de Inglaterra. Ganar dinero es para los Ingleses una obra de egoismo y una obra de amor a Inglaterra es impedir que en el país se fabriquen los productos manufacturados con que ese país nos termina de pagar nuestros abastecimientos de materia prima"

6) Decir si esta afirmación es VERDADERA o FALSA y justificar la elección:

"Dicen que el ferrocarril puede servir para unir regiones o para separarlas, pero eso no es verdad, porque en nuestro país su trazado, nada tiene que ver con esto"

7) En 1948 se nacionalizaron los ferrocarriles, es decir, el estado nacional se los compró a Inglaterra. ¿Quién gobernaba? ¿Qué críticas recibió esta decisión? ¿Cómo ves el tema a la distancia?.

ATENCION: El trabajo será comenzado hoy, pero la fecha final de entrega (cuando debe estar finalizado) se pautará con ustedes.

CURSO NIVEL INICIAL: SALLIQUELO. TRABAJO FINAL (UN CAMBIO, EN LUGAR DEL 23 DE NOVIEMBRE EL ENCUENTRO SERA EL MIERCOLES 30.

Hola chicas. Finalmente estamos planificando la jornada final del curso.

Avanzamos bien e incorporamos nuevos conceptos totalmente aplicables a la práctica en la sala: entre ellos el de MULTIDIMENSIONALIDAD (dimensiones múltiples) que con tanta claridad nos plantea Ester Goris.

El trabajo final se podrá realizar en forma grupal (los grupos no tendrán mas de 4 integrantes). De cualquier manera, aquella cursante que quiera trabajar individualmente podrá hacerlo.

Formularé 4 consignas que deberán ser presentadas por escrito el día Miercoles 23, cuando nos volvamos a encontrar. Algunas de ellas deberán ser defendidas, por lo que ESA CONSIGNA debe presentarse en un power point o un simple documento WORD, para que con el cañon proyector todos los presentes puedan ver las respuestas y generemos juntos el intercambio.

No todas las consignas deben ser respondidas por todas las docentes. La obligación es hacerlo sobre DOS CONSIGNAS( aquellas docentes que tuvieron asistencia perfecta al curso), TRES CONSIGNAS (quienes tuvieron una falta al curso) y CUATRO CONSIGNAS (quienes faltaron dos veces al curso). De esta forma creo ser equitativo con la situación. Si en un GRUPO hay chicas de varias "categorías", busquen de aclarar bien este tema.

Para el caso de las chicas que tienen que responder solo dos consignas o tres consignas, es obligatorio que entre ellas ESTE LA PRIMERA, las otras podrán elegirla a su criterio.

CONSIGNAS

1) De estos lugares seleccionar uno, visitarlo (en uno o mas horarios, ustedes verán) y aplicar el esquema de las DIMENSIONES DE ANALISIS. ATENCION: Esta es la única consigna que TODOS LOS GRUPOS DEBEN CONTESTAR y deben presentarla en un doble formato: POWER O DOCUMENTO WORD para poder verla en cañon proyector y también por escrito.

a) Acceso Centenario (Incluyendo el Arco de Entrada y el Nuevo Cartel de los 50 años de la Autonomía y hasta el monumento a los novillos )

b) El paseo del lago

c) Un supermercado grande (cualquiera)

d) La zona de los Silos y sus anexos

e) La cancha del Club Newery, la pileta y sus anexos

f) El predio de la Sociedad Rural de Salliqueló

g) El Aeroclub de Salliqueló.

h) El bioparque de Tres Lomas

2) Definir que se entiende por ESTEREOTIPO. ¿Qué función cumplen estos? ¿Cuál es nuestro rol respecto a los estereotipos al enseñar el AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL?

3) En base a lo trabajado en la última jornada:

a) ¿Qué nuevos elementos pudiste apropiarte como docente respecto al DIA DE LA TRADICION?

b) Entregamos algún material de lectura, escuchamos diferentes músicas, intercambiamos, improvisamos versos, analizamos los escritos por JOSE HERNANDEZ. ¿Utilizarías alguno de estos recursos para trabajar este día en tu sala? Especificar.

4) Entregamos un texto titulado: EL NIÑO Y SUS DERECHOS: Los derechos humanos como texto y contexto de enseñanza. ¿Cómo es esto de "texto" y "contexto"?. En este sentido: cuáles son las FORTALEZAS del grupo y cuales las DEBILIDADES.

ACLARACION: Todos los grupos debemos compartir la exposición de los compañeros.

SALLIQUELO: CURSO NIVEL INICIAL/TRABAJO PRACTICO

Hola chicas. En el último encuentro decidimos aplicar la temática de las DIMENSIONES DE ANALISIS que propone Ester Goris y tomar como recorte contextualizado a la PLAZA DE SALLIQUELO que lleva por nombre Hipólito Yrigoyen.

Habiendo recorrido la misma, llegamos nuevamente al lugar del curso, analizamos con un Power Point las principales fortalezas del análisis por DIMENSIONES y realizamos una interesante Puesta en Común, donde estas dimensiones aparecieron aplicadas a "esa" plaza.

Todas fueron planteadas: Dimensión temporal, espacial, tecnológica, social, económica, política, cultural e incluso agregamos una que nos pareció importante, la dimensión ecológica.

Vimos como las dimensiones nos ayudan a organizarnos como docentes y generan en nosotros la práctica que posibilita problematizar "esa" plaza, mirarla con otros ojos, con los "ojos de la indagación y la pregunta", tal como Serulnicoff nos plantea.

Dejamos como tarea, poder observar, divididos en grupos a esa misma plaza en otros horarios y analizar los cambios, comparar con el horario en que nosotros la vimos (entre las 18,30 y 19,30 aproximadamente).

Lo ideal sería que los grupos se organizaran de forma tal que podamos tener en el próximo encuentro una mirada de la plaza en horas de la mañana temprano, sobre el mediodía, a la hora de "la siesta" y por las noches.

El próximo encuentro (miercoles 9 de noviembre) nos encontrará para avanzar en:

a) Esta comparación explicada (Puesta en Común)

b) Una nueva salida para aplicar las dimensiones en otros espacios (también nos dividiremos en grupos y los espacios serán distintos, seleccionados por el capacitador)

c) Cerrar el tema abierto acerca de como trabajar LAS ELECCIONES con los mas chiquitos.

Dejé finalmente, para relacionar con este último tema un material de lectura que plantea los DERECHOS de los niños "como texto y contexto" de aprendizaje.

Suerte y esfuerzo.

Como siempre me siento muy bien tratado, con buenos mates y buen ambiente. Espero acercar el "bochin" y que puedan decir algo parecido. Saludos a todas.

ESCUELA TECNICA DE TRES LOMAS: TRABAJO PRACTICO INDIVIDUAL

Hola chicos de la Escuela Técnica. Trabajaremos en esta ocasión en FORMA INDIVIDUAL y a LIBRO ABIERTO.

Nos vamos a tomar un par de clases para realizar este trabajo práctico, intercambiando entre el material de lectura, las otras fuentes de información utilizadas, la investigación personal, etc.

El tema será siempre el del AGUA como recurso GEOESTRATEGICO, cuestión sobre la cual ya han realizado algún comentario.

Les recuerdo lo que ya trabajamos

1) Texto sobre el tema del libro: GEOGRAFIA ECONOMICA Y SOCIAL de la Argentina

2) Video documental: SED, INVASION GOTA A GOTA

3) Video documental: ACEQUIAS, OASIS DE REGADIO (Mendoza)

4) Video documental: EL MARGEN IZQUIERDO : OTRO GALLO CANTARA (Noroeste de Córdoba

Hemos intercambiado datos, tomado apuntes y debatido.

En fin, los estudios de estos casos, nos permitirán realizar un buen trabajo de investigación.

CONSIGNAS

A) ¿Cuáles son a tu criterio, los datos mas importantes del material de lectura entregado?

B) ¿Por qué el SAG es tan importante? ¿Qué problemas se presentan?

C) Identificar en los 3 Videos documentales vistos lo siguiente:

1) Ubicación geográfica

2) Tiempo histórico

3) Sujetos sociales en conflicto

4) ¿Cómo se resuelve?

5) ¿A tu criterio, como se debería resolver?

D) Por tu cuenta "googlea" a Douglas Tompkins y planteá sintéticamente quien es, que hacía, que hizo, que busca. Formulá una apreciación crítica que involucre no solo a Thompkins sino también a la sociedad y los gobiernos Argentinos.

E) Entrevistate con la señora Gerente de la Cooperativa de Agua de Tres Lomas, Técnica Superior en Cooperativismo Estela Acosta, interiorizate de los "problemas locales" respecto al AGUA POTABLE. Formulá sintéticamente lo investigado.

F) Te presento 4 imágenes respecto al AGUA. Realizá una lectura DENOTATIVA y CONNOTATIVA de las mismas.

G) Realizá una CONCLUSION PARCIAL sobre la temática vista, de forma tal, que lo global, lo nacional, lo regional y lo local, puedan relacionarse.